第119章 海阔凭鱼跃

 “完形填空，不就是那种一篇英文，然后把里面的一些词扣了，给个ABCd让人选答案的破题吗？” 

 说到完形填空，朱宇顿时有些激动，他高中时候最烦做的就是完形填空。 

 “这题简直逆天...你知道之前有人找外国人来做咱们华国英语老师出的完形填空，结果连及格都达不到！” 

 “不过，你为什么会说完形填空是诞生智能的题目啊？我高中做了那么多，也没觉得自己变聪明...”朱宇挠挠头，对江铭的话完全摸不着头脑：“而且，我们开始做完形填空那会儿都初中了，总不能说小学时候的我们都是傻子吧。” 

 “额...也不是这么狭隘的完形填空，我只是打个比方。”，江铭连忙道。 

 “这个训练方法我暂且不讲，你可以先想想一个小婴儿从小到大是如何学习的。” 

 朱宇闭紧了嘴巴思考半天，还是摇了摇头。 

 “小时候的事情我都不太记得了，就算记得我感觉我也说不清到底是怎么学的。大佬你还是直接告诉我吧，不然我怎么都想不明白的。”，他直接投降了，向江铭投去期待的眼神。 

 “好吧，那我直接讲了。”，江铭道：“我认为从小到大人类的学习过程可以总结出三条：无目标感知、多模态联想与思维预演。” 

 “无目标感知，是指我们人类其实无时无刻都有着大量信息的输入。你走在金陵校园里，会看到街景、闻到花香、听到周围人的说话声、感受到阳光照在身上的感觉。” 

 “这些信息进入到你的头脑中，看似没什么用，但它们实际上构建出了一个完整的世界模型。这也引出了第二个概念，多模态联想。” 

 江铭顿了顿，留给朱宇一些理解时间，继续道。 

 “所谓模态，就是信息的形式，例如文字、声音、图片就是不同的模态。多模态联想是指我们人在学习的过程中，并不是只在一个模态中思考的。” 

 “我们小时候玩玩具小车，也许当下没有学到任何东西，但是可能到了初中学物理有关滑动、滚动和摩擦力章节时，忽然联想到玩具小车。这是因为我们人有将不同模态信息抽象到一个维度的能力。”