第209章 洛阳理学园开学(第2页)

 大汉的平民家庭能读书认字，能学的好《论语》，就已经很好了，哪里还能请的起老师专门教数学？

 也只有世家子弟，有老师专门教数学，因为家族有田产，有贸易，家族有大量算账的需要，所以会教小孩们一些数学知识。

 而古代私塾的老师，也大多数重视历史和文科教育，换句话说，这个时代他们极其重视德育。

 就算教数学，也不会有很高难度！

 可不奴族的教育，数学是非常重要的学科，教材是袁华编的，至少到现代初中毕业的水平。

 这其中有二元一次方程和函数的内容，还有一些基础几何知识。

 这让袁华看到了两个层面的问题，

 其一，大汉的世家子弟居然能解二元一次方程式，这说明大汉的数学有根底。问过学生，才知道世家学的数学是有两本书。一本叫做《算术书》，一本叫做《九章算术》。

 初级的《算术书》，约七千多字，有60多个小标题，如“方田”“少广”“金价”等。体例是“问题集”形式，大多数题都由问、答、术三部分组成，涉及整数和分数四则运算、各种比例、面积、体积、负数、双设法等内容。

 高等的《九章算术》分为九章，包含246个实际问题及其解法，内容涉及算术、代数、几何等领域，系统总结了先秦至汉代的数学成就。不仅最早提到分数问题，也首先记录了盈不足等问题，还在世界数学史上首次阐述了负数及其加减运算法则，标志着中国古代数学形成了完整的体系。

 其二，袁华看到了，中国古代社会对于理科的不重视！或者说，这个时代“惟儒最贵”，完全没有理科生出人头地的机会。

 这是多么矛盾的社会？

 一方面，东汉居然有非常完整的数学教科书，居然知道负数的概念，可以应用几何来求取面积已经非常紧精确。

 一方面，学习理科，只是偏门，只是一种术，而不是道！道，只有儒学！

 袁华有一日和三位道长在学院的树下饮酒，说道：“医学是道吗？”

 三位道长说：“当然是道！”

 袁华问：“那数学是道吗？”

 三位道长默然，他们确实不觉得数学是道，他们都说：“那应该叫做术。”

 袁华喝的有点多，人有点飘，他哈哈大笑说道：“数学，是世间的真理！小，可以算人间的米粮；大，可以计算天体是否撞击地球。它若不是道，这世间哪些能算是道？”

 他摇摇晃晃的指着天，说道：“若是有一日，天外来星，轰的一声，将天地都被抹去，要其他的道何用？”

 三位道长站起来扶着他说道：“袁华，你醉了。”

 可门口却有一人说道：“他说的没错，算，应该是道，而不是术！”

 门口站着一个中年人，身披皮毛长衣，立于门口。

 那人向前几步走入院中，拱手对袁华一礼，说道：“吾乃太史令张衡，近日研读《篝火边的故事》，颇为震动，今日特来见过袁先生”。

 张衡今年三十九岁，刚刚根据浑天说，完成浑天仪的制作。

 他可能是世界上第一个知道，地球是球体，且悬浮于空间的人。张衡在他完善的浑天说中写到“浑天如鸡子，天体圆如弹丸，地如鸡中黄，孤居于内，天大而地小。天表里有水，天之包地，犹壳之裹黄”，形象地将天地比作鸡蛋，天像蛋壳，地像蛋黄，蛋黄（地）被蛋壳（天）包裹，这种描述在一定程度上体现了地是一个球体的思想。浑天仪就是基于浑天说的理论来设计和制造的，能直观地展示出浑天说中天地的关系以及天体的运行状况，从侧面反映了地球是球体这一概念。