第234章 课堂上的论证(第3页)

 说罢，他便转过身去，开始了今天的授课。 

 也许是最后一次课的缘故，学生们都听得格外认真，张文轩的每一个提问都有学生举手顺利回答。 

 经历了一整个学期的磨炼，如今这一批大一大二学生的研究水平足以与大三的初级研究员们媲美！ 

 时间过得很快，转眼间课程便已经接近尾声。 

 “...在课程的最后，我想与各位畅聊一下未来，那些仍然横亘在人类数学道路上的猜想，比如哥德巴赫猜想...”，张文轩沉着声音开口道。 

 众学生皆是一副惊讶神色，张院士整个系列的课都是以为学生们打好数学基础为目标的，却在课程的最末尾，要与学生们畅谈数学历史上最巅峰的那几个问题吗？ 

 “相信诸位对哥德巴赫猜想都不陌生，甚至是蓝星任何一个初中生都能准确地说出它的定义。我今天，也并不想讨论这个猜想的研究方向与进展，而是想问问大家，我们为什么要如此努力地追求这个猜想的证明。” 

 “事实上，经过计算机推算，这个猜想在难以想象的大数下都是成立的，甚至如果你不在乎严谨性，完全可以直接把这个猜想当做定理来用。” 

 “那么我们为什么要如此执着于证明呢？这是因为在数学家们追究答案的路上，有着无数甜美果实。像圆法、筛法甚至许多新数学，都是在这条路上被一代代数学家们创造与完善的...”，张文轩对着众人露出一个微笑：“一个好的问题，远比问题的答案更为重要，我甚至希望哥德巴赫猜想永远也不要被证明出来。” 

 就在说出这句话后，张文轩碰巧地视线扫到了阶梯教室门口，注意到江铭正站在那里，手上抱着一大摞手稿，他略有些疑惑地道：“江教授，你怎么来了，公开课已经快结束了。” 

 江铭的脸色有些苍白，却目光炯炯。他轻声对张文轩道：“哥德巴赫猜想，被我证明出来了。”